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Inhaltsverzeichnis
Inhalt
| Inhaltsverzeichnis |
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Beiträge
| Biographie und Geschichte in der Bildungsforschung. Einleitung |
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| Ruprecht Mattig, Ingrid Miethe, Ulrike Mietzner |
| John Lockes gentry education im Hinblick auf sein Engagement für die Kolonisierung Nordamerikas |
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| Susanne Spieker |
| Zwischen einem gescheiterten und einem vollendeten Lebensentwurf. Über die biographische (Re-)Konstruktion des Lebens der Fürstin Louise von Anhalt-Dessau |
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| Miriam Mathias |
| Die preußischen Reformer. Konzept und Fragestellungen einer kollektivbiographischen Analyse |
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| Carola Groppe |
| „Lehrer auf Abwegen“. Bildungshistorische Annäherungen an ‚gebrochene‘ und ‚eigensinnige‘ Berufsbiographien in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts |
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| Andreas Hoffmann-Ocon, Norbert Grube |
| „Ich bin nicht ehemaliges Besatzungskind, sondern ich bin es immer noch“. Brüche und Inkonsistenzen in Erzählungen von ‚professionellen‘ Zeitzeug_innen |
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| Elke Kleinau, Rafaela Schmid |
| Ego-Dokumente als Quellen historischer Bildungsforschung. Zur Rekonstruktion von Bildungsbiographien ehemaliger weiblicher Heimkinder der Fürsorgeregion Tirol und Vorarlberg |
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| Ulrich Leitner |
| Zur historischen Rekonstruktion von Erziehungspraktiken in Elternbiographien |
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| Hans-Rüdiger Müller |
| Autobiographien als Kinder ihrer Zeit |
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| Dorle Klika |
| Zur Verbindung von Biographie- und Kontextanalyse in der zeithistorischen Bildungsforschung |
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| Morvarid Dehnavi |
| Biographieforschung und Ego-Dokumente. Ein Analysevorschlag zur Fallrekonstruktion |
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| Ingrid Miethe |
Autorinnen und Autoren
| Autorinnen und Autoren dieses Heftes |
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