Kabel, Sascha
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Jg. 20, Nr. 1-2019: Methodische Herausforderungen in der Elitebildungsforschung - Freier Teil
Die (Nicht-)Beachtung des Unterrichtens in der rekonstruktiven Bildungsungleichheitsforschung
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Jg. 20, Nr. 2-2019: Normativität in der Qualitativen Forschung - Schwerpunkt
Zur Kritik „normativ abstinenter“ Unterrichtsforschung. Eine schulpädagogisch-rekonstruktive Positionierung zum Problem der Erforschung schulischer Vermittlungsprozesse
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