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Inhaltsverzeichnis
Editorial
Inhalt |
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Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung. |
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Hedda Bennewitz, Bernd Hackl, Torsten Pflugmacher |
Thementeil
Vermitteln und Bewerten im Unterricht |
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Christoph Leser |
Die Rolle von (Teil-)Ergebnissen im Aufgabenverstehens- und Textverstehensprozess zu einem literarischen Text |
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Jochen Heins |
„Was muss’n jetzt nochmal auf den Strich?“ Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe |
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Maria Hallitzky, Beate Beyer, Christopher Hempel, Christian Herfter, Johanna Leicht, Ellen Schroeter |
Konstruktion von Leistung und Ergebnissen im Deutschunterricht einer inklusiven Sekundarschulklasse |
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Tanja Sturm |
Allgemeiner Teil
Was heißt „bildender Unterricht“? |
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Andreas Gruschka |
Die „Sache“ des Unterrichts in der Unterrichtsforschung |
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Astrid Baltruschat |
Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“ |
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Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein, Svenja Strauß |
„Es sollte am Schluss ein deutscher Satz rauskommen, nicht?“ – Rekonstruktionen zur Entstehung mathematischen Wissens im Schulunterricht |
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Uwe Hericks |
Kinder erforschen Geschichte – Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung |
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Alexa Hempel, Detlef Pech |