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Inhaltsverzeichnis
Editorial
| Inhalt |
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| Editorial: Fachunterricht und Subjektivierung |
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| Uwe Gellert, Thorsten Merl, Kerstin Rabenstein, Matthias Schierz |
Thementeil
| Subjektivierung im Medium mathematischen Schulwissens – Explorationen zu unterrichtlichen Praktiken des Schreibens, Vorstellens und Rechnens |
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| Nele Kuhlmann, Christian Herfter |
| Phänomene doppelter Subjektivierung im Praktikum |
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| Ezgi Güvenç, Tobias Leonhard |
| Subjektorientierung und Subjektivierung im evangelischen Religionsunterricht |
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| Hanna Roose |
| Fachliche und soziale Implikationen von Spracharbeit. Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse aus erwerbs- und anerkennungstheoretischer Perspektive |
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| Delia Hülsmann |
| Deuten und deuten lassen. Subjektpositionen des Interpretierens als Wissens- und Lehrpraxis literaturwissenschaftlicher Seminare |
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| Hannes König, Helen Lehndorf |
| Figuren der Interferenz im Sprechen über heteronormativitätskritische Fachunterrichtsgestaltung |
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| Anja Langer |
Allgemeiner Teil
| Zur Abstimmung gebracht – Herstellung einer Klassengemeinschaft im Klassenrat |
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| Andrea Bossen, Thorsten Merl, Angela Bauer |
| Zur Herstellung der Schulklasse in Artefakten. Eine Praxeografie zu ersten Tagen von neuen 5. Klassen |
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| Kerstin Rabenstein |
Rezensionen
| Machold, Claudia / Wienand, Carmen (2021): Die Herstellung von Differenz in der Grundschule. Eine Langzeitethnographie. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 217 S. |
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| Elias Braun |