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Die Entwicklung literarischer Werthaltungen während der Jugend und Adoleszenz

Jennifer Wolf

Abstract


Zusammenfassung

Die empirische Studie beschäftigt sich mit der Analyse literarischer Deutungsmuster von Schüler*innen der gymnasialen Oberstufe sowie mit der Entwicklung dieser Muster während und nach dem Besuch des Leistungskurses Deutsch. Im Fokus stehen die Untersuchung von literarischen Vorstellungen im Verlauf von ca. vier Jahren und die Frage nach deren Konstanz. Die mittels narrativer Interviews erhobenen Daten werden mit qualitativ-sozialwissenschaftlichen Methoden (sozialwissenschaftliche Hermeneutik) ausgewertet. Die konkrete Auswertungsmethode wird in diesem Beitrag anhand eines Beispiels illustriert und auf dieses angewandt, um schließlich erste Ergebnisse zur Frage nach der Konstanz literarischer Deutungsmuster zu präsentieren.

Schlagwörter: (literarische) Deutungsmuster, Interviewanalyse, Deutsch-Leistungskurs, sozialwissenschaftliche Hermeneutik, Längsschnitt

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The development of literary values during youth and adolescence

Abstract

This empirical study deals with the analysis of high school students’ attitudes towards literature (patterns of construction) during and after attendig German advanced courses as well as with the development of these patterns. The focus is on the analysis of concepts and mental presentations of literature over the course of four years and the question of their constancy and stability. The data was collected by narrative interviews and interpreted with qualitative-sociological methods (sozialwissenschaftliche Hermeneutik). The specific method will be illustrated on the basis of an example. Finally first conclusions of the study regarding the issue of stability of attitudes towards literature will be presentend.

Keywords: attitudes towards literature, interviewanalysis, German advanced course, longitudinal-study

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Bibliographie: Wolf, Jennifer: Die Entwicklung literarischer Werthaltungen während der Jugend und Adoleszenz, ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 9 (2020), S. 80-94.
https://doi.org/10.3224/zisu.v9i1.07

Literaturhinweise



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