Der Dissertationsprozess als explorative Lernumgebung: Warum erfolgreiches Promovieren (auch) eine Frage der sozialen Herkunft ist

Sprache auswählen / Select Language

Benutzer*in

Zeitschrifteninhalte
Durchblättern

Nach Ausgabe
Nach Autor*in
Nach Titel
Andere Zeitschriften

Der Dissertationsprozess als explorative Lernumgebung: Warum erfolgreiches Promovieren (auch) eine Frage der sozialen Herkunft ist

Anna Mucha, Christian Decker

Volltext: PDF Eingeschränkter Zugriff

Abstract

Bibliographie: Mucha, Anna/Decker, Christian: Der Dissertationsprozess als explorative Lernumgebung: Warum erfolgreiches Promovieren (auch) eine Frage der sozialen Herkunft ist, ZDfm, 2-2017, S. 29-34.
https://doi.org/10.3224/zdfm.v2i2.04

BenutzerIn-Name
Passwort
An mich erinnern

Der Dissertationsprozess als explorative Lernumgebung: Warum erfolgreiches Promovieren (auch) eine Frage der sozialen Herkunft ist

Abstract

Literaturhinweise