Engaging youth in the local environment. Promoting sustainability action competence in Danish high school teaching through citizen social science.

Abstract

Extract

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Abstract

Many young individuals experience a sense of disconnection from their immediate environment, which adversely affects their engagement in civic activities. This article outlines experiences with a sustainability actionable approach in a Danish high school, and how it influenced young people’s understanding of the local environment. The study entails a threemonth collaboration with a teacher and 17 high school students in Copenhagen who were being trained as citizen social scientists. They investigated and proposed youth-friendly sustainable changes in the neighbourhood, which enhanced their sustainability action competence. The article discusses how an action-oriented framework may inspire high school teachers to incorporate citizen social science in planning education for sustainable development that supports youth civic engagement.

Keywords: Citizen social science, youth civic engagement, sustainability action competence

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Desarrollando el compromiso de las personas jóvenes en el entorno local. Promoviendo competencias para la acción orientada a la sostenibilidad en la educación secundaria danesa a través de la ciencia social ciudadana

Resumen

Muchas personas jóvenes experimentan una sensación de desconexión de su entorno inmediato, lo que afecta negativamente su participación en actividades cívicas. Este artículo describe experiencias desarrolladas con un enfoque accionable de sostenibilidad en una escuela secundaria danesa y señala cómo influyó esta experiencia en la comprensión que las personas jóvenes tenían sobre el entorno local. El estudio se desarrolló a través de una colaboración de tres meses con una profesora y 17 estudiantes de secundaria en Copenhague, que se formaron en las ciencias sociales ciudadanas. Investigaron y propusieron cambios sostenibles que favorecían a las personas jóvenes de un vecindario, lo que mejoró su competencia en acciones para la sostenibilidad. El artículo analiza cómo un marco orientado a la acción puede inspirar al profesorado de secundaria a incorporar las ciencias sociales ciudadanas en la planificación de una educación para el desarrollo sostenible que apoye la participación cívica de las personas jóvenes.

Palabras clave: Ciencia social ciudadana, compromiso cívico de las personas jóvenes, competencias para la acción orientada a la sostenibilidad

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Bibliography: Winther, Cathrine M. S./Søgaard Jørgensen, Michael: Engaging youth in the local environment. Promoting sustainability action competence in Danish high school teaching through citizen social science., IJAR – International Journal of Action Research, Vol. 19, Issue 3-2023, pp. 238-260. https://doi.org/10.3224/ijar.v19i3.07