Action Research conceptualised in seven cornerstones as conditions for transforming education

Abstract

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Abstract

This article traces the philosophical and theoretical roots of Action Research to rescript its promise for site-based educational formation, reformation and transformation. The process of historicising Action Research through an extensive review of the extant literature, enabled us to establish seven cornerstones that captured the essence of the critical conditions: the practices and practice architectures, that give coherence and comprehensibility to Action Research as necessary for sustained and sustainable change in education. Framing these practices and practice architectures as cornerstones sets down important benefits for contemporary education requiring critical inquiry, rethought purposeful action and systematic responsive development. The cornerstones: contextuality, commitment, communication, collaboration, criticality, collegiality and community, were derived from viewing Action Research from its historical principle committed to democratic way of working. It is our position that the cornerstones account for, acknowledge and extend traditional perspectives and descriptions; and assist practitioners deepen understandings about the conditions necessary for opening up generative possibilities of Action Research in ways that do not neglect or lose sight of its core historical connections and democratic virtues.

Keywords: Action Research, community, democracy, inquiry, practice architectures, site ontological

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Investigación-Acción conceptualizada en siete pilares como condiciones para transformar la educación

Resumen

Este artículo sigue las raíces filosóficas y tóricas de la Investigación Acción para reescribir su promesa de una formación, una reforma y una transformación educativas situadas. El proceso de construir la historicidad de la Investigación Acción a través de una revisión extensiva de la investigación existente nos permitió establece siete claves que capturaron la esencia de las condiciones críticas: las prácticas y arquitecturas de la práctica, que dan coherencia y hacen comprensible la Investigación Acción son necesarias para el cambio continuo y sostenible en la educación. Enmarcar estas prácticas y arquitecturas de la práctica como claves trae importantes beneficios para la educación contemporánea que requiere investigación crítica, acción repensada y con sentido, y un desarrollo sistemático sensible. Las claves: contextualidad, compromiso, comunicación, colaboración, criticidad, colegialidad y comunidad, se derivaron desde la observación de la Investigación Acción desde su principio histórico comprometido con formas democráticas de trabajo. Nuestra posición es que las claves explican, reconocen y extienden perspectivas y descripciones clásicas; y ayudan a quienes realizan la práctica a profundizar su comprensión sobre las condiciones necesarias para abrir posibilidades generativas de Investigación Acción sin desatender o perder de vista sus conexiones históricas centrales y sus virtudes democráticas.

Palabras clave: Investigación Acción, comunidad, democracia, investigación, arquitecturas del a práctica, ontología situada

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Bibliography: Edwards-Groves, Christine/Rönnerman, Karin: Action Research conceptualised in seven cornerstones as conditions for transforming education, IJAR – International Journal of Action Research, Vol. 18, Issue 2-2022, pp. 116-133. https://doi.org/10.3224/ijar.v18i2.03