Technology’s roles in student-centred learning in higher education

Abstract

Abstract

Given challenges of covering course content, ensuring skills acquisition, and assessing student’s work, higher education faculty often experience difficulties in practicing student-centered learning. The education literature has shown that one way of addressing these concerns is through the use of educational technologies. In this action research, ten faculty members from a Philippine university participated in a coaching programme on using technology for student-centered learning. From interviews and classroom observations, the study finds that when introduced to appropriate tools, higher education faculty use technologies for interactive learning, timely feedback, and better engagement with students. The present research elaborates how faculty from different departments have used these technologies and how the students have responded to their use. The study contributes to the discussion of how technologies can enhance student learning and complement classroom instruction.

Keywords: student-centered learning, educational technology, student engagement, interactive learning, Philippine higher education

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Los roles de la tecnología en el aprendizaje centrado en el estudiante de educación superior

Resumen

Dados los desafíos de cubrir el contenido del curso, garantizando la adquisición de habilidades y evaluando el trabajo de los estudiantes, los profesores de educación superior a menudo experimentan dificultades para practicar el aprendizaje centrado en el estudiante. La literatura educativa ha demostrado que una forma de abordar estas preocupaciones es a través del uso de tecnologías educativas. En esta investigación-acción, diez miembros del cuerpo docente de una universidad filipina participaron en un programa de capacitación sobre el uso de la tecnología para el aprendizaje centrado en el estudiante. A partir de entrevistas y observaciones en las clases, el estudio descubrió que cuando se introducen las herramientas apropiadas, los profesores de educación superior utilizan tecnologías para el aprendizaje interactivo, realizan devoluciones oportunas y tienen un mejor compromiso con los estudiantes. La presente investigación aborda cómo los docentes de diferentes departamentos han utilizado estas tecnologías y cómo los estudiantes han respondido a su uso. El estudio contribuye a la discusión de cómo las tecnologías pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes y complementar la instrucción en el aula.

Palabras clave: aprendizaje centrado en el estudiante, tecnología educacional, compromiso de los estudiantes, aprendizaje interactivo, educación superior filipina

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Bibliography: Trinidad, Jose Eos/Galvin Radley, Ngo: Technology’s roles in student-centred learning in higher education, IJAR – International Journal of Action Research, 1-2019, pp. 81-94. https://doi.org/10.3224/ijar.v15i1.06