Paulo Freire and the methodology of thematic investigation for permanent teacher education

Abstract

Abstract

This text presents the principles which were the basis of permanent teacher education, as it was constructed and applied in the city of São Paulo’s public school system, during the period in which Paulo Freire was the Municipal Secretary of Education. The article also highlights the methodology of thematic investigation (Freire, 1987), within the paradigm of Action Rearch, as it brings a new perspective to teacher education, understood as a path to help teachers gain a deeper understanding, and to critically evaluate their own practices. The research on the relevance of Paulo Freire’s thought nowadays is presented, in this text, as part of the work that has been developed at the Paulo Freire Cathedra at the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP), in Brazil. Amongst the empirical works, within the ambit of this research, emphasis will be given to a doctoral thesis which adopts Freire’s concept of permanent teacher education and, at the same time, applies the methodology of thematic investigation as the principal methodological process, recreating this proposal in the context of teacher education-research.

Key words: Paulo Freire, permanent education, teacher education, thematic investigation, Paulo Freire Cathedra

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Paulo Freire y la metodología de investigación temática para la formación permanente de profesores

Entradilla

Este texto presenta los principios que estuvieron en la base de la formación permanente de profesores, como fue construido y aplicado en el sistema de escuelas públicas de la ciudad de São Paulo durante el periodo en el que Paulo Freire fue Secretario Municipal de Educación. El artículo también destaca la metodología de la investigación temática (Freire, 1987), dentro del paradigma de la investigación acción, ya que aporta una nueva perspectiva a la formación de profesores, entendida como un camino para ayudar a los profesores a obtener una comprensión más profunda y para evaluar críticamente sus propias prácticas. La investigación sobre la relevancia del pensamiento de Paulo Freire en la actualidad, se presenta, en este texto, como parte del trabajo que se ha desarrollado en la Cátedra Paulo Freire en la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP), en Brasil. Entre los trabajos empíricos, dentro del ámbito de esta investigación, se dará énfasis a una tesis doctoral que adopta el concepto de Freire de formación permanente de profesores y, al mismo tiempo, aplica la metodología de la investigación temática como el principio del proceso metodológico, recreando esta propuesta en el contexto de la investigación de formación de profesores.

Palabras clave: Paulo Freire, educación permanente, formación de profesores, investigación temática, Cátedra Paulo Freire