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Inhaltsverzeichnis
| Inhalt |
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| Editorial |
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| Gudrun Quenzel, Katharina Meusburger, Michael Steiner |
Freie Beiträge
| Apps für Kindergartenkinder: Lernen oder Aufmerksamkeitsraub? – Anforderungen an Lernapps aus kognitionspsychologischer Perspektive |
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| Anne-Kristin Cordes, Franziska Egert, Fabienne Hartig |
| Frühkindliche Wahrnehmung von Geschlechterdarstellungen beim gemeinsamen Lesen eines Bilderbuchs |
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| Lars Burghardt, Fabian Hemmerich, Anna Mues |
| Wie präsent sind wirbellose Tiere im Bewusstsein von Schulkindern in Costa Rica und Deutschland? – Ein Vergleich |
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| Jürgen Drissner, Sabrina Tichy, Katrin Hille |
| Der Morgenkreis in Kindertageseinrichtungen – Untersuchung eines alltäglichen pädagogischen Settings |
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| Lars Burghardt, Katharina Kluczniok |
| Mentalisieren als Voraussetzung für feinfühliges Verhalten von pädagogischen Fachkräften: Methodenentwicklung und Ergebnisse einer Pilotstudie |
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| Daniela Mayer, Julia Berkic, Kathrin Beckh(†) |
| „Warum soll man Arbeiter bleiben?“ Bildungsaufstieg in einer Familie türkischer Herkunft |
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| Javier A. Carnicer |
Kurzbeiträge
| Narrative Spielformen in der politischen Bildung |
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| Markus Lichterkus |
Rezensionen
| Julia Reuter, Markus Gamper, Christina Möller, Frerk Blome (Hrsg.) (2020): Vom Arbeiterkind zur Professur. Sozialer Aufstieg in der Wissenschaft |
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| Andreas Hadjar |
| Ulrike Fickler-Stang (2019): Dissoziale Kinder und Jugendliche – unverstanden und unverstehbar? Frühe Beiträge der Psychoanalytischen Pädagogik und ihre aktuelle Bedeutung |
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| Pascal Schreier |
Autorinnen und Autoren
| Autorinnen und Autoren |
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