| Ausgabe | Titel | |
| ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule | Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms „Jedem Kind ein Instrument“ | Abstract |
| Anne Niessen | ||
| ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen | Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus | Abstract |
| Anne Niessen, Jens Knigge | ||
| ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns | Norm-Habitus-Spannungen. Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode | Abstract |
| Hanna Roose | ||
| ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen | Perspektiven der Unterrichtstheorie. Eine Diskussion neuerer theoretischer Konzeptualisierungen von Unterricht. Zu W. Meseth, M. Proske und F.-O. Radtke (Hrsg.) (2011): Theorien über Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt | Abstract |
| Arno Combe | ||
| ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung | Phänomene doppelter Subjektivierung im Praktikum | Abstract |
| Ezgi Güvenç, Tobias Leonhard | ||
| ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs | Pizza und Liebe im Unterricht – Die Konstruktion von Wissen über Aufgaben mit Lebensweltbezug | Abstract |
| Laura Fuhrmann | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Potenziale einer zentralen Verfügbarkeit von Daten und Instrumenten im Forschungsdatenzentrum (FDZ) Bildung | Abstract |
| Alexander Schuster, Doris Bambey | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Professionalisierungspotenziale und -probleme der sozialisatorischen Interaktion im Studienseminar | Abstract |
| Katharina Kunze | ||
| ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule | Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung. | Abstract |
| Ulrich Gebhard, Merle Hummrich, Kerstin Rabenstein, Sabine Reh | ||
| ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen | Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung. | Abstract |
| Hedda Bennewitz, Bernd Hackl, Torsten Pflugmacher | ||
| ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs | Rekonstruktiv-praxeologische Fremdsprachenforschung: Fachtagung am 27. und 28. Juni 2019 an der Universität Tübingen | Abstract |
| David Gerlach, Bernd Tesch | ||
| ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen | Richter, Sophia (2019): Pädagogische Strafen in der Schule – Eine Ethnografische Collage. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 280 S. | Abstract |
| Christina Huf | ||
| ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs | Sammelrezension zu rekonstruktiven Studien zu Differenz im Unterricht | Abstract |
| Juliane Spiegler | ||
| ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns | Sammelrezension zu Studien zu Hegemonien im (Fach-)Unterricht. Ethnographische und diskurstheoretische Ansätze und Erträge | Abstract |
| Kerstin Rabenstein | ||
| ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen | Schelle, C./Rabenstein, K./Reh, S. (2010): Unterricht als Interaktion. Ein Fallbuch für die Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt | Abstract |
| Daniel Scholl | ||
| ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns | Sich der pädagogischen Handlungsfähigkeit vergewissern: Autorisierungen im Unterricht | Abstract |
| Thorsten Merl | ||
| ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen | Sinnlichkeit und Intervention. Eine politiktheoretische Diskussion der Schulentwicklung(-sforschung) mit Jacques Rancière | Abstract |
| Melanie Schmidt | ||
| ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung | Subjektivierung im Medium mathematischen Schulwissens – Explorationen zu unterrichtlichen Praktiken des Schreibens, Vorstellens und Rechnens | Abstract |
| Nele Kuhlmann, Christian Herfter | ||
| ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung | Subjektorientierung und Subjektivierung im evangelischen Religionsunterricht | Abstract |
| Hanna Roose | ||
| ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung | Transformationsprozesse durch universitäre Krisenerfahrungen? Die Entwicklung eines fachspezifischen Habitus von Sport- Lehramtsstudierenden | Abstract |
| Nina Meister | ||
| ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven | Umgang mit Schülervorstellungen im Evolutionsunterricht – Implizites Wissen von Lehramtsstudierenden bei der Wahrnehmung von Videovignetten | Abstract |
| Jens Steinwachs, Helge Gresch | ||
| ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns | Ungewissheit als Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Analyse einer ethnografischen Sequenz aus einer Internationalen Vorbereitungsklasse | Abstract |
| Simone Plöger, Sara Fürstenau | ||
| ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns | Ungewissheit im unterrichtlichen Handeln von Lehrpersonen. Zur Erfahrung von Ungewissheit zwischen Norm, Theorie und Habitus | Abstract |
| Jan-Hendrik Hinzke, Johanna Gesang, Kris-Stephen Besa | ||
| ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns | Ungewissheitserfahrungen im frühen Berufseinstieg – Rekonstruktionen zur Wahrnehmung und Bearbeitung unterrichtlicher Kontingenz | Abstract |
| Emanuel Schmid | ||
| ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung | Unter Lehrkräften. Zum Verhältnis von Kollegialität und Professionalität | Abstract |
| Daniel Goldmann | ||
| ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven | Unterrichten ohne Lehrerstatus. Positionierung im Professionalisierungsprozess im Rahmen der Reflexion eigener Unterrichtserfahrungen | Abstract |
| Angela Bauer | ||
| ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen | Vermitteln und Bewerten im Unterricht | Abstract |
| Christoph Leser | ||
| ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule | Vincent und die „Apotheke“ – oder: die Didaktik des Materials | Abstract |
| Georg Breidenstein | ||
| ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule | Visualisierungskompetenz in Deutsch und Mathematik aus Sicht von Expertinnen und Experten der Lehr-/Lernforschung und Fachdidaktik | Abstract |
| Sammy Wafi, Markus Wirtz | ||
| ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven | Vom Praxissemester bis zum Vorbereitungsdienst: Perspektiven auf Heterogenität zwischen Habitus und Norm | Abstract |
| Anke B. Liegmann, Kathrin Racherbäumer | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/innen in der inklusiven Schule | Abstract |
| Martin Heinrich, Ann-Kathrin Arndt, Rolf Werning | ||
| ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen | Was heißt „bildender Unterricht“? | Abstract |
| Andreas Gruschka | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Was ist Unterricht? Rezension der gleichnamigen Tagung im September 2013 in Halle | Abstract |
| Rahel Hünig, Sascha Kabel | ||
| ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen | Was sich zeigt und wie. Lernseits offenen Unterrichts | Abstract |
| Johanna F. Schwarz, Michael Schratz, Tanja Westfall-Greiter | ||
| ZISU 1 (2012): Urteilsbildung | Wenn die Frage nach dem Wesen des Faches nicht zum Wesen des Faches gehört. Über den Stellenwert der Wissenschaftsreflexionen in der Biologielehrerbildung | Abstract |
| Arne Dittmer | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Weshalb uns Hattie eine Geschichte erzählt Oder: Ein missglückter Versuch, den Erkenntnisstand der quantitativen Unterrichtsforschung zur Synthese zu bringen | Angaben zum Artikel |
| Walter Herzog | ||
| ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven | Wessen Deutung setzt sich durch? Anforderungen an eine kasuistische Lehrerbildung und empirische Befunde zur Durchsetzung von Geltungsansprüchen in der universitären Lehre | Abstract |
| Alexandra Damm, Anna Moldenhauer, Julia Steinwand | ||
| ZISU 1 (2012): Urteilsbildung | Wider besseren Wissens?! Conceptual Change: Vermutungen, warum erworbenes Wissen nicht notwendig zur Veränderung des Urteilens und Bewertens führt | Abstract |
| Jürgen Menthe | ||
| ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen | Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“ | Abstract |
| Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein, Svenja Strauß | ||
| ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen | Wie war das damals? – Gespräche mit Zeitzeug*innen im Kontext des frühen historischen Lernens | Abstract |
| Julia Peuke, Detlef Pech, Jara Urban | ||
| ZISU 1 (2012): Urteilsbildung | Wiederholen in der Sekundarstufe II – Qualitative Befunde zur Bilanzierung und Verarbeitung einer Klassenwiederholung durch Schüler/innen der Oberstufe | Abstract |
| Monika Palowski | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Zaborowski, Katrin Ulrike/Meier, Michael/Breidenstein, Georg (2011): Leistungsbewertung und Unterricht. Ethnographische Studien zur Bewertungspraxis in Gymnasium und Sekundarschule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. | Abstract |
| Oliver Hollstein | ||
| ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule | Zeitler, Sigrid/Heller, Nina/Asbrand, Barbara (2012): Bildungsstandards in der Schule. Eine rekonstruktive Studie zur Implementation der Bildungsstandards. | Abstract |
| Till-Sebastian Idel | ||
| ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung | Zur Abstimmung gebracht – Herstellung einer Klassengemeinschaft im Klassenrat | Abstract |
| Andrea Bossen, Thorsten Merl, Angela Bauer | ||
| ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns | Zur Frage nach der Ungewissheit des Unterrichts. Inwiefern sich „Ungewissheit“ nicht als Gegenstand interpretativer Unterrichtsforschung eignet | Abstract |
| Sascha Kabel, Marion Pollmanns | ||
| ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung | Zur Herstellung der Schulklasse in Artefakten. Eine Praxeografie zu ersten Tagen von neuen 5. Klassen | Abstract |
| Kerstin Rabenstein | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht | Abstract |
| Britta Viebrock | ||
| ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven | Zur Re-Stabilisierung von Grenzziehungen. Eine diskursanalytische Perspektive auf Schulentwicklung im Anspruch von Inklusion in der Sekundarstufe I | Abstract |
| Kerstin Rabenstein, Ina Gnauck, Mark Schäffer | ||
| ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf | Zwischen begrenztem Wissen und Widerspruch. Zur Expertise von Kursleitenden im Bereich des funktionalen Analphabetismus | Abstract |
| Afra Sturm, Nadja Lindauer | ||
| ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen | Zwischen Lerninhalten und Prozessunterstützung, zwischen Sache und Person. Eine Analyse von Lernberatungsgesprächen im individualisierenden Unterricht | Abstract |
| Karin Bräu | ||
| ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht | Zwischen Mitgliedschaft und Teilhabe. Praxeologische Rekonstruktionen von Teilhabeformen im inklusiven Unterricht | Abstract |
| Petra Herzmann, Thorsten Merl | ||
| ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs | Zwischen Teilnehmerorientierung und Sache – Kinder am außerschulischen Lernort NS-Gedenkstätte | Abstract |
| Alexandra Flügel, Irina Landrock | ||
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