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Inhaltsverzeichnis
Editorial
| Inhalt |
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| Editorial |
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| Ulrich Gebhard, Andreas Petrik, Torsten Pflugmacher |
Thementeil
| Die Kommunikation von Urteilen im Unterricht. Zwischen der Bildung und der Beurteilung von Urteilen und deren Folgen |
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| Juliane Hogrefe, Oliver Hollstein, Wolfgang Meseth, Matthias Proske |
| „Wenn man nicht darüber nachdenkt?“ Zur qualitativ-empirischen Erforschung literarischer Anschlusskommunikationen im Unterricht |
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| Jeanette Hoffmann |
| Bewertungsprozesse verstehen und diagnostizieren |
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| Neele Alfs, Kerstin Heusinger von Waldegge, Corinna Hößle |
| Einstellungen und Vorstellungen von Lehrpersonen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards |
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| Maria Mrochen, Dietmar Höttecke |
| Wenn die Frage nach dem Wesen des Faches nicht zum Wesen des Faches gehört. Über den Stellenwert der Wissenschaftsreflexionen in der Biologielehrerbildung |
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| Arne Dittmer |
| Wider besseren Wissens?! Conceptual Change: Vermutungen, warum erworbenes Wissen nicht notwendig zur Veränderung des Urteilens und Bewertens führt |
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| Jürgen Menthe |
| „Denn irgendwie krank sein bedeutet nicht schlechter sein.“ – Bioethik aus Schülerperspektive am Beispiel Pränataldiagnostik |
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| Monika E. Fuchs |
| Wiederholen in der Sekundarstufe II – Qualitative Befunde zur Bilanzierung und Verarbeitung einer Klassenwiederholung durch Schüler/innen der Oberstufe |
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| Monika Palowski |
Allgemeiner Teil
| Annäherungen an das Verstehen im Unterricht |
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| Arno Combe, Ulrich Gebhard |
| Das Zusammenspiel von quantitativer und qualitativer Forschung |
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| Sibylle Reinhardt |