Fachlich anspruchsvolles Lernen mit Feedback

Abstract

Zusammenfassung

Anknüpfend an den Beitrag „Lernen im Fach: Was wirkt?“ in der Ausgabe 4/2016 der Zeitschrift Haushalt in Bildung und Forschung werden nun Ergebnisse und Einsichten aus den Feedback-Prozessen zum Lernen im Unterrichtsfach Gesundheit und Soziales vorgestellt.

Schlüsselwörter: Feedback zum Lernen im Team, Lernen mit Concept Maps, kritisches Denken, Selbstregulation; Aktionsforschung

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Bibliographie: Buchner, Ursula/Fritz, Maria Magdalena: Fachlich anspruchsvolles Lernen mit Feedback, HiBiFo, 4-2017, S. 80-99. https://doi.org/10.3224/hibifo.v6i4.06